教育成功案例
所有案例
非凡的故事，正在世界各地的教育領(lǐng)域中展開(kāi)。探索眾多具影響力的案例，看看 Apple 如何支援這些令人驚歎的努力，並從種種可能性中獲得靈感。
靈感，在課堂的
各個(gè)角落綻放。
北京大學(xué)，中國(guó)
與 Apple 一起，
用鏡頭捕捉精彩世界。
了解主修電影的學(xué)生蔡雯琳如何運(yùn)用 Apple 科技，創(chuàng)作出一段段鼓舞人心的故事。
閱讀案例
Fairview 學(xué)區(qū)，美國(guó)
iPad 與 Mac，
讓評(píng)量方式跳級(jí)躍升。
了解一所公立學(xué)前及國(guó)民教育學(xué)校如何透過(guò) Apple 裝置上的數(shù)位化評(píng)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生參與度、改善輔助使用體驗(yàn)，並提升成績(jī)表現(xiàn)。
閱讀案例
Koh Maphrao 學(xué)校，泰國(guó)
推升教育品質(zhì)，
造福離島偏鄉(xiāng)社區(qū)。
了解普吉島外海的一所偏鄉(xiāng)學(xué)校，如何在引入 iPad 後，改變學(xué)生、家長(zhǎng)和教育工作者對(duì)教育的看法。
閱讀案例
Assumption Convent 學(xué)校，泰國(guó)
守護(hù)優(yōu)良傳統(tǒng)，
為未來(lái)儲(chǔ)備實(shí)力。
了解這所擁有百餘年歷史的學(xué)校，如何以泰國(guó)教育部要求的課綱為基礎(chǔ)，搭配運(yùn)用一人一部 iPad 計(jì)畫，深化教學(xué)內(nèi)容，並進(jìn)一步加以發(fā)揮。
閱讀案例
枚方市教育局，日本
課堂用 iPad，
自信加滿分。
了解日本枚方市的國(guó)小與國(guó)中如何透過(guò) 1:1 iPad 部署，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，並提高課堂參與度。
閱讀案例
Holsworthy 高中，澳洲
iPad 助陣，打造更公平的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
了解澳洲 Holsworthy 高中如何運(yùn)用由學(xué)校管理的 iPad，在課堂上為學(xué)生賦能，帶來(lái)平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
閱讀案例
上海商學(xué)院，中國(guó)
這位同學(xué)將 App 開(kāi)發(fā)與社會(huì)工作結(jié)合，攜手並進(jìn)。
身為 Swift Student Challenge 傑出獲獎(jiǎng)?wù)叩睦钊羯海?span id="xzdbdf5" class="nowrap">主修社會(huì)工作，她致力於為所在社區(qū)帶來(lái)正面影響。
閱讀案例
Chiapas 自治大學(xué)，墨西哥
善念，創(chuàng)意，編碼，
全在 Mac 一併發(fā)揮。
探索軟體工程系學(xué)生 Michelle 如何運(yùn)用 Apple 科技，解鎖 app 開(kāi)發(fā)的奇妙之處。
閱讀案例
伊利諾大學(xué)厄巴納-香檳分校，美國(guó)
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己所經(jīng)歷的不幸事件，而打造能拯救生命的工具讓我得以繼續(xù)前行。
Michael Parekh
2025 年畢業(yè)班學(xué)生
了解 Swift Student Challenge 得獎(jiǎng)人 Michael 如何將一場(chǎng)個(gè)人的不幸事件轉(zhuǎn)化為使命，利用 Apple 科技開(kāi)發(fā)出一款教人如何進(jìn)行心肺復(fù)甦術(shù) (CPR) 的 app。
閱讀案例
Stowe 早期學(xué)習(xí)中心，美國(guó)
透過(guò) iPad，孕育小小
學(xué)習(xí)者的無(wú)限創(chuàng)意。
探索這所位於康乃狄克州的早期學(xué)習(xí)中心，如何使用 iPad 激發(fā)學(xué)齡前兒童的潛能，並與家長(zhǎng)建立聯(lián)繫。
閱讀案例
St Pierre de la Mer 學(xué)校，
法國(guó)
iPad 當(dāng)助手，
輕鬆入門 STEAM 各學(xué)科。
探索這所學(xué)前及國(guó)民教育學(xué)校
如何利用 iPad 推動(dòng) STEAM 學(xué)習(xí)。
安大略省東北區(qū)教育局，加拿大
iPad 在手，
解鎖每位學(xué)生的無(wú)限潛能。
安大略省東北區(qū)教育局運(yùn)用 iPad，強(qiáng)化當(dāng)?shù)?/span>多元化學(xué)生群體的能力。
閱讀案例
布里斯本公立中學(xué)，澳洲
Mac 和 iPad 讓我的工作變得更輕鬆。兩者搭配使用，讓我節(jié)省時(shí)間，能與學(xué)生有更多互動(dòng)，教學(xué)時(shí)也更有效率。
Luen Tobar
資深物理教師
英屬哥倫比亞大學(xué)，加拿大
身為年輕一代行動(dòng)者的我們，正在為海洋保育開(kāi)闢一條前所未有的新道路。而創(chuàng)造一個(gè)更美好世界的嘗試，讓我們感到無(wú)比興奮。
Bodhi Patil
2026 年畢業(yè)班學(xué)生
了解攻讀環(huán)境與永續(xù)性的學(xué)生 Bodhi 如何運(yùn)用 Apple 科技保護(hù)海洋，並為其他氣候解決方案專家?guī)?lái)啟發(fā)。
閱讀案例
坎培拉大學(xué)，澳洲
我立志要當(dāng)老師，同時(shí)也是一名視覺(jué)型學(xué)習(xí)者，我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)可以好玩、有創(chuàng)意，並且具包容性。
Hannah Pengilly
2024 年畢業(yè)班學(xué)生
來(lái)看看攻讀中等教育與藝術(shù)的學(xué)生 Hannah 如何從藝術(shù)創(chuàng)作者與未來(lái)教師的角度出發(fā)，運(yùn)用 Apple 科技展現(xiàn)最具創(chuàng)造力的自我。
閱讀案例
G. Ungaretti 公立綜合學(xué)校，義大利
目前義大利普遍存在的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，無(wú)法幫助部分孩子在現(xiàn)代社會(huì)立足，尤其是來(lái)自弱勢(shì)背景的孩子。
Stefania Strignano
執(zhí)行校長(zhǎng)
滑鐵盧大學(xué)，加拿大
「無(wú)論是指導(dǎo)其他學(xué)生，或開(kāi)發(fā)改善生活品質(zhì)的 App，我都能借助 Apple 的科技來(lái)實(shí)現(xiàn)種種夢(mèng)想?！?/span>
Nguyen “Zoey” Vu
2024 年畢業(yè)班學(xué)生
來(lái)看看自學(xué)開(kāi)發(fā) app 的數(shù)學(xué)系學(xué)生 Zoey 如何運(yùn)用 Swift 和 Apple 科技， 把她對(duì)越南家鄉(xiāng)的愛(ài)，發(fā)揚(yáng)光大。
閱讀案例
肯塔基大學(xué)，美國(guó)
在當(dāng)?shù)睾腿蚪】殿I(lǐng)域，
發(fā)揮影響力。
在美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院 (NIH) 的資助和 Apple 科技的協(xié)助下，Sharon Walsh 博士於肯塔基大學(xué)積極推動(dòng)治療類鴉片藥物濫用的研究。
閱讀案例
Lewis 小學(xué)，美國(guó)
探索 iPad 在課堂上的
所有潛能，極致發(fā)揮。
了解這所位於加州的小學(xué)如何透過(guò) Apple 專業(yè)學(xué)習(xí)，協(xié)助教育工作者以各種全新方式進(jìn)行教學(xué)。
閱讀案例
Anáhuac Cancún - 國(guó)際大學(xué)，墨西哥
「我們的教育使命是男女學(xué)生兼收，使他們都能開(kāi)發(fā)出對(duì)社會(huì)有益的計(jì)畫案，實(shí)際改善我們正面臨的種種問(wèn)題。」
Raymundo Magos?Hernández
建築學(xué)院院長(zhǎng)暨教授
école Secondaire Sisler 高中的 CREATE 計(jì)畫，加拿大
建立原型、製作、發(fā)布，
全用 Apple。
見(jiàn)到創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的數(shù)位工作需求持續(xù)增加，這所學(xué)校開(kāi)始為學(xué)生預(yù)備進(jìn)入這些職業(yè)類別鋪路。
閱讀案例
加州藝術(shù)學(xué)院，美國(guó)
透過(guò)藝術(shù)，培養(yǎng)多元價(jià)值，
鼓勵(lì)表達(dá)自我。
Ajuan Mance 運(yùn)用 Apple 科技進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，透過(guò)作品打破刻板印象，並放寬對(duì)一切的包容性。
閱讀案例
The Gardens School，紐西蘭
透過(guò) iPad，幫助老師
為學(xué)生提供身心健康的支持。
世界各地的學(xué)校正以 Apple 科技，在課堂和社區(qū)中創(chuàng)造各種精彩。
閱讀案例
SRH 應(yīng)用科技大學(xué)，德國(guó)
「我用 Swift 來(lái)開(kāi)發(fā)原型，速度快到連教授們都驚訝不已。它絕對(duì)會(huì)帶來(lái)顛覆性的改變。」
Alexander Reinicke
2024 年畢業(yè)班學(xué)生
探索 Alexander 為何運(yùn)用 Apple 科技，打造具創(chuàng)新性且?guī)?lái)正面影響的 app。
閱讀案例
泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)，泰國(guó)
「在數(shù)位世界中，iPad 提供數(shù)不盡的上色顏彩，任我在手中盡情揮灑?！?/h4>
Apichaya “Bim” Wannakit
2024 年畢業(yè)班學(xué)生
來(lái)看看這位視覺(jué)藝術(shù)系四年級(jí)學(xué)生 Bim 如何運(yùn)用 iPad Pro 和 Apple Pencil，將生動(dòng)活潑的構(gòu)想化為現(xiàn)實(shí)。
閱讀案例
Greenside 小學(xué)，英國(guó)
「若能讓學(xué)生了解地球是如何受影響，我們就能為未來(lái)培育出積極正向的守護(hù)者?！?/span>
Georgina Webber
副校長(zhǎng)
聖安德魯聖公會(huì)學(xué)院，澳洲
轉(zhuǎn)用 Mac，
帶來(lái)各種新轉(zhuǎn)機(jī)。
這所屢獲殊榮的學(xué)校購(gòu)入可靠且效能強(qiáng)大的裝置，這項(xiàng)投資不但助校方達(dá)成目標(biāo)，也符合預(yù)算要求。
閱讀案例
熊本縣立大學(xué)，日本
用一次次的創(chuàng)新，
一步步影響社會(huì)。
飯村伊智郎博士為主修社會(huì)科學(xué)的學(xué)生提供新機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們?yōu)樯鐣?huì)帶來(lái)正面影響。
閱讀案例
Mallya Aditi 國(guó)際學(xué)校，印度
強(qiáng)大的工具激發(fā)靈感，
為教與學(xué)帶來(lái)更有吸引力的方式。
從專業(yè)學(xué)習(xí)到課堂上運(yùn)用的科技，這所學(xué)校正在打造理想的教育環(huán)境。
閱讀案例
清邁大學(xué)，泰國(guó)
「我想開(kāi)發(fā)不同的 App，
找尋可以幫助人們改善生活的方法。」
Gam Preenapun
2026 年畢業(yè)班學(xué)生
來(lái)看看醫(yī)學(xué)系二年級(jí)學(xué)生 Gam 如何結(jié)合研究、創(chuàng)造力和 Apple 科技，探索各種改善公共衛(wèi)生與安全的解決方案。
閱讀案例
D'Incao 教育機(jī)構(gòu)，巴西
這所學(xué)校用 Apple 科技，在課堂內(nèi)外創(chuàng)造了實(shí)質(zhì)影響力。
面對(duì)氣候變遷與社會(huì)正義等議題，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)何謂正向改變，更是已經(jīng)付諸行動(dòng)。
閱讀案例
蒙哥馬利縣各所公立學(xué)校，美國(guó)
為整個(gè)地區(qū)的平等學(xué)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，編寫出未來(lái)發(fā)展之路。
許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)認(rèn)知到，學(xué)會(huì)編寫程式碼能助學(xué)生獲得更多機(jī)會(huì)，而向 Apple 尋求協(xié)助。如今，整個(gè)社區(qū)都因此受益。
閱讀案例
Spelman 學(xué)院，美國(guó)
「要是一個(gè)黑人女孩能摸到天上的星星，那會(huì)是什麼樣的景象？向小朋友介紹藝術(shù)和科學(xué)的各種可能，就是我的使命。」
Miya Scaggs
2025 年畢業(yè)班學(xué)生
來(lái)看看身兼插畫家、攝影師、作家與電影製作人的 Miya，如何運(yùn)用 Apple 科技來(lái)啟發(fā)新一代黑人族裔藝術(shù)家。
閱讀案例
Drexel 大學(xué)，美國(guó)
創(chuàng)意表現(xiàn)，挑戰(zhàn)極限。
Youngmoo Kim 博士致力發(fā)展音樂(lè)技術(shù)，塑造現(xiàn)場(chǎng)演奏與娛樂(lè)的未來(lái)。
閱讀案例
阿德萊德大學(xué)，澳洲
現(xiàn)代化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)未來(lái)課堂。
Walter Barbieri 博士將創(chuàng)意融入尖端科技，為下一代教育工作者做好準(zhǔn)備。
閱讀案例
中國(guó)傳媒大學(xué)，中國(guó)大陸
「數(shù)位藝術(shù)擁有治癒人心的奇妙力量?！?/h4>
中央阿肯色大學(xué)，美國(guó)
「每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)，都應(yīng)該有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自身的潛力，iPad 能協(xié)助教育工作者實(shí)現(xiàn)這個(gè)可能性?！?/span>
Jessica Herring-Watson
教育學(xué)院臨床講師
西北堪薩斯技術(shù)學(xué)院，美國(guó)
為農(nóng)業(yè)開(kāi)創(chuàng)全新、
可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)。
Brad Bergsma 致力探索創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)解決方案，來(lái)推動(dòng)全球食品業(yè)的發(fā)展。
閱讀案例
Nowra 公立學(xué)校，澳洲
「我們的技術(shù)主任當(dāng)時(shí)管理數(shù)量龐大的裝置，一個(gè)人承擔(dān)那樣的工作量竟出人意料地輕鬆?！?/h4>
Brad Tate
副校長(zhǎng)
俄亥俄州立大學(xué)，美國(guó)
改變?nèi)祟愋袨椋?br />拯救地球。
Sathya Gopalakrishnan 博士喚起學(xué)生對(duì)引領(lǐng)環(huán)境轉(zhuǎn)變的渴望，以創(chuàng)造一個(gè)永續(xù)的未來(lái)。
閱讀案例
泰國(guó)商會(huì)大學(xué)，泰國(guó)
引領(lǐng)新一代企業(yè)領(lǐng)袖。
Mayuree Srikulwong 博士啟發(fā)新一代企業(yè)家和願(yuàn)意參與付出的世界公民。
閱讀案例
舊金山藝術(shù)大學(xué)，美國(guó)
對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，
化為終身志業(yè)。
Bradley Hughes 鼓勵(lì)主修音樂(lè)的學(xué)生探索自身創(chuàng)造能力，找出潛能，加以發(fā)揮。
閱讀案例
Panamericana 大學(xué)，墨西哥
「Swift 是一種十分自然的語(yǔ)言，有了它，我一個(gè)下午就能創(chuàng)作出一款出色的 App！」
José Manuel Vega Hernández
2023 年畢業(yè)班學(xué)生
主修機(jī)械電子學(xué)的 José Manuel 在 Mac 上打造工程解決方案，以支援太空探索並製作超凡的 app。
閱讀案例
正大管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)，泰國(guó)
Apple 專業(yè)學(xué)習(xí)資源，讓課程活力滿滿，為學(xué)習(xí)者提供支援。
這所學(xué)校透過(guò)激勵(lì)教育工作者並擴(kuò)展他們的知識(shí)，致力於吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造全新的成功機(jī)會(huì)。
閱讀案例
Alsagoff 阿拉伯學(xué)校，新加坡
藉著 iPad 的幫助，
這所伊斯蘭女校把學(xué)生
培育成領(lǐng)導(dǎo)者。
這所學(xué)校融合了現(xiàn)代科技和傳統(tǒng)價(jià)值，為學(xué)生開(kāi)闢一條成為意見(jiàn)領(lǐng)袖且具備批判性思維的路徑。
閱讀案例
朱拉隆功大學(xué)，泰國(guó)
「iPad 對(duì)醫(yī)學(xué)院的學(xué)習(xí)大有幫助，它就像我的外接大腦！」
Manichaya “Mafueng” Sukonpatip
2023 年畢業(yè)班學(xué)生
以 iPad Pro 和 Apple Pencil 作為得力助手的 Manichaya，在醫(yī)學(xué)院表現(xiàn)優(yōu)異，也為其他學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)。看看她如何結(jié)合創(chuàng)造力與對(duì)助人為樂(lè)的追求。
閱讀案例
中國(guó)傳媒大學(xué)，中國(guó)大陸
「Mac 是一部強(qiáng)大且穩(wěn)定的裝置，它讓我除了創(chuàng)作以外，其他事都無(wú)須費(fèi)神?！?/span>
蘇鏑坷
2023 年畢業(yè)班學(xué)生
立志成為氣候紀(jì)錄片工作者的蘇鏑坷，在家鄉(xiāng)運(yùn)用 iPhone、iPad 和 MacBook Pro 製作高品質(zhì)的影片。
閱讀案例
浙江大學(xué)，中國(guó)大陸
「Apple 提供的教學(xué)課程和科技，讓我在短短幾週內(nèi)就開(kāi)發(fā)出一款完整的應(yīng)用程式。」
俞嘉興
2022 年畢業(yè)班學(xué)生
來(lái)看看計(jì)算機(jī)科學(xué)系的學(xué)生俞嘉興如何使用 Apple 開(kāi)發(fā)者工具製作 iOS app，如 Find My Bike app，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
閱讀案例
鎮(zhèn)立高中 211 學(xué)區(qū)，美國(guó)
進(jìn)一步考量科技在課堂學(xué)習(xí)上的成本效益。
了解在考量整體情況後，iPad 最後如何成為該學(xué)區(qū)成本較低的選擇，以及它在課堂上為何帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
閱讀案例
世界各地
用 iPad 支援遠(yuǎn)距學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)校因全球疫情而被迫關(guān)閉時(shí)，教育工作者面對(duì)諸多前所未見(jiàn)的情況。來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?nèi)绾芜\(yùn)用 iPad，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣並投入其中。
閱讀案例
早稻田大學(xué)，日本
「在 iPad 上做筆記訓(xùn)練我的大腦加速運(yùn)轉(zhuǎn)，讓我自然而然地就與課堂主題產(chǎn)生即時(shí)互動(dòng)?！?/h4>
Takuto Nanba
2023 年畢業(yè)班學(xué)生
Takuto 的目標(biāo)是透過(guò)城市發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)變革，他運(yùn)用 iPad 和 Apple Pencil 整理法律與土地之間的關(guān)係。來(lái)一起了解這些工具如何為他帶來(lái)助力，以視覺(jué)化方式呈現(xiàn)數(shù)座新城市。
閱讀案例
西雪梨大學(xué)，澳洲
「iPad 徹底改變了我的學(xué)習(xí)方式，激起我內(nèi)心前所未有的學(xué)習(xí)熱情?！?/h4>
Samuel Suresh
2022 年畢業(yè)班學(xué)生
Samuel 攻讀科學(xué)與商業(yè)雙主修課程。iPad 讓他改變了學(xué)習(xí)的方法，一起來(lái)了解他如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入好奇心和創(chuàng)造力。
閱讀案例
Berklee 音樂(lè)學(xué)院，美國(guó)
「不管是在校內(nèi)或校外，Mac 始終是我音樂(lè)創(chuàng)作的核心?！?/span>
Max Thomas
2022 年畢業(yè)班學(xué)生
立志成為創(chuàng)作型歌手的 Max 使用 Logic Pro 等專業(yè) app 製作錄音室等級(jí)的音樂(lè)作品。來(lái)看看他如何透過(guò) MacBook Pro 來(lái)適應(yīng)遠(yuǎn)距學(xué)習(xí)。
閱讀案例
內(nèi)布拉斯加大學(xué)林肯分校，美國(guó)
我們的教練使用 iPad，處理一切有關(guān)重大決策的事務(wù)，包括招募新秀、規(guī)劃及團(tuán)隊(duì)溝通。
Bill Moos
體育總監(jiān)
朱拉隆功大學(xué)，泰國(guó)
「Apple 流暢無(wú)比地支援我的創(chuàng)意，讓我在任何地方都能捕捉構(gòu)想?！?/h4>
Suwara “Pai” Sumettavanich
2023 年畢業(yè)班學(xué)生
對(duì)平面設(shè)計(jì)滿懷抱負(fù)的 Suwara 運(yùn)用 iPad Pro 和 MacBook Pro，進(jìn)行工作室等級(jí)的繪圖處理。了解 Suwara 如何將童年的愛(ài)好轉(zhuǎn)變成鼓舞人心的職涯路徑。
閱讀案例
瀏覽
更多啟發(fā)和靈感，
來(lái)自世界各地。
獲取
Apple 教育的最新消息。
你可以透過(guò)電子郵件信箱，接收其他學(xué)校如何利用 Apple 科技、解決關(guān)鍵挑戰(zhàn)的最新消息和案例，從中獲得啟發(fā)和靈感。